Τα σχολεία και τα προγράμματα κατάρτισης μπορούν να χρησιμοποιούν την ΤΝ για να στηρίξουν τη μάθηση. Εκεί μαθαίνει κανείς και να κρίνει τα αποτελέσματά της, δεξιότητα από την οποία εξαρτώνται όλοι οι άλλοι τομείς.
ΒΑΣΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ
Μπορούν οι άνθρωποι να μάθουν να χρησιμοποιούν σωστά την ΤΝ, στη γλώσσα τους και με τον δικό τους ρυθμό;
Οι προτεραιότητες ορίζονται από το Παρατηρητήριο ΤΝ Κύπρου με συντακτική κρίση, με βάση τη δημόσια αξία και την προσοχή που χρειάζεται κάθε τομέας. Δεν αποτελούν επίσημη κατάταξη στρατηγικής, βαθμολογία ετοιμότητας ή κατηγορία κινδύνου του Κανονισμού της ΕΕ για την ΤΝ.
Οι εκπαιδευόμενοι θα μπορούσαν να εξασκούνται στην εξήγηση και επαλήθευση μιας απάντησης ΤΝ, ενώ οι εκπαιδευτικοί προσαρμόζουν ασκήσεις σε διαφορετικά επίπεδα.
Πρόκειται για παραδείγματα πιθανών χρήσεων. Δεν περιγράφουν συστήματα που ήδη λειτουργούν ούτε υπόσχονται όφελος.
Έλεγχος ότι υπάρχει πραγματική μάθηση, προστασία των πληροφοριών των παιδιών και πρόσβαση για άτομα με αναπηρία ή περιορισμένη συνδεσιμότητα.
Δημοσιευμένα στοιχεία για την Κύπρο. Οι συμπληρωματικοί δείκτες δεν συνυπολογίζονται στη συνολική βαθμολογία.
17,8%
Περίοδος παρατήρησης:
Ποσοστό χρηστών διαδικτύου 16–74 ετών που παρακολούθησαν διαδικτυακό μάθημα το πρώτο τρίμηνο 2025.
Το ποσοστό αφορά τους χρήστες του διαδικτύου και όχι όλους τους κατοίκους. Μετρούν μαθήματα σε οποιοδήποτε θέμα, και η παρακολούθηση ενός μαθήματος δεν αποδεικνύει εγγραμματισμό στην ΤΝ.
Τι χρειάζεται ακόμη να μάθουμε
Η συμμετοχή σε διαδικτυακά μαθήματα και οι γενικές ψηφιακές δεξιότητες δεν δείχνουν εγγραμματισμό στην ΤΝ. Για να μετρηθεί, χρειάζονται πρακτικές δοκιμασίες σε διαφορετικές ηλικίες και γλώσσες.
Προτεινόμενες μετρήσεις για μελλοντική συλλογή στοιχείων. Δεν έχουν δημοσιευτεί τιμές για αυτές.
Σχετική πηγή
Η έκθεση χώρας 2026 εντοπίζει συνεχιζόμενα κενά για μεγαλύτερες ηλικίες και άτομα με χαμηλότερο επίπεδο τυπικής εκπαίδευσης.
Πηγή ή σελίδα υπηρεσίας · ελέγχθηκε στις 12 Σεπ 2026